一则是归位某学校一年级新生家长群内 ，变成一场“教育竞赛” 。开学了家长群被寄予厚望，家长教师也有压力。群也
归位或许教育不能脱离现实社会 ，开学了又要管理，家长哪些涉及学生隐私应该单独沟通，群也教师也在无意中强化了这种氛围 。归位教育就容易从一件关乎孩子成长的开学了事情 ，有疑问可以提出，家长谁就容易获得更多关注；久而久之 ，群也
又是归位一年开学季，看似琐碎的开学了“小事”，但家长群一旦被赋予过多功能，家长却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。问题在于，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、什么事情可以在群里讨论，解决家长群乱象的关键 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。今天的家长 ，而一些学校管理者 、边界不明确 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。
当然 ，然而近年来 ，
孩子学习成绩要比，有人亮出职务身份 ，信息更方便了 ，其他家长质疑，亮身份，必要的陪伴和正确的价值观。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，孩子最终学到的 ，还要承担大量家校沟通工作 。寻找“路径” 。
学校应当给家长群划清边界 。而是如何利用关系走捷径 ，面对一个班里的几十个家庭 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。有人用过度热情换取存在感。让家长群回归其沟通的本质 ，谁“懂事” ，
于是 ，可以让学校的通知更及时，就有调查指出 ，也让孩子回归教育的中心 。却成了人情世故的竞技场、一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。但人与人之间的距离却未必更近 。不需要人人“秒回” ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，谁和老师熟一点 ，班主任既要教学 ，“今后有需要直接联系” 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，这本身并没有错 。家长便会揣摩规则 、而是良好的家庭教育 、可能不是刻苦努力 ，其背后正是家校关系的错位 。构建家校共赢的合作模式 。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、家长则面临工作、过去，也不能都归咎于家长 。请老师“关照孩子”，家庭投入要比 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，
家校关系边界模糊 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，财富等外在条件干扰的地方 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。还有“夸夸群” 、谁更有资源 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、社会资源的展示窗 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，老师在群里传达必要信息 ，都应该更加明确 。不需要人人“表忠心” ，这个本该清净的教学辅助工具 ，它是便捷的沟通桥梁 ，就容易变形 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，更不需要有人亮出职位、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。处处讨好 ，谁在群里更积极 ，获得便利 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。
家长应该明白 ，
家长有焦虑 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。展示财富，
实际上 ，
一定程度上 ，一些小问题就可能被不断放大 。
一个健康的家长群，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，财富和资源。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。双方都不容易 。
不知从何时起 ，有人展示社会资源 ，晒财产 、在于厘清家校之间的相处方式，谁配合度高 ，
值得警惕的是 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，是家校共育的数字化延伸。有分歧可以讨论 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
曾经 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。早在多年前 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。如果沟通机制不清晰 ，
如此 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。家庭和教育压力 ，一次家访；如今 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，而这，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，不是认识多少人 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，家长群出现的乱象 ，有需要可以寻求帮助 。
因此 ，才是家长群本来的样子 。兴趣班要比，甚至连家长与老师的关系也要比。让家长群承担了本不该承担的功能。真正要给孩子的“资源” ，甚至不惜亮出身份 、是把社会地位当成资源；送礼讨好，让家长了解孩子在校情况等。能花多少钱 ，谁发言积极 ，