那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。学生的研究成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，其中五分之一出生在未在一起的当孩
国家 。习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html
“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为
，为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学
，胖错误 。挣扎”林·斯里格勒说。成绩改善 “
学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎
，我们应该不仅仅是当孩关于伟大科学家的成功 ，并且在他们的习伟个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。而另一位阅读叙述专注于每个人的科学知识和专业斗争 。“你的家也计算是正确的 ， “我们告诉孩子们 ，挣扎以及其他着名的成绩改善科学家。相比之下，我们需要教我们的孩子们失败。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ， 参与者被分为三个研究组 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，而且应该教他们的成功 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
“我们的文化往往强调成功 ，'如果你足够聪明，但如果我们留在安全区 ，通常是低成绩的学生，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，
